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一个“特殊孩子”的蜕变-北京子青学园

最近,公公婆婆来北京看望我们。看到孩子的巨大变化,一向苛刻挑剔的婆婆居然对我说:“大海变化好大啊,北京真是来对了,你不容易融诺网啊!”
我感动于我的婆媳关系会因子青发生了这样微妙的变化。子青学园,的确值得我们不远千里从中国的最北方来此求学。孩子来到子青已经有三个月的时间了,这短短的三个月,改变了我们一家人的人生轨迹。翻看着自己在这期间记录孩子成长过程中的134个突破点,我内心感慨万千,不禁慨叹:这是前世怎样修来的福报,让我们一家人与赵老师相遇而进入子青学习,让一个被扣上“XX症”帽子多年的孩子对我说,“妈,我小时候挺特殊哈!妈,我现在不特殊了!”我和爸爸被孩子的话震撼了,这让我的思绪回到了一年前与赵老师相遇的时刻。

“它叫马路(就是千足虫)!”“大海,不给她算!”“你要是热了,就到我们班级那吹吹风扇。”这是2017年7月暑期孩子来参加子青的体验课时赵老师对孩子说过的话。这几句话看似平常,但却深深印在了孩子的心底,给他封闭的世界打开了一扇窗。这三句话的背后有很多故事,有孩子对陌生环境的警惕和恐惧,有我对自认为高明的教育方法的得意,有孩子遇到问题时的不知所措......体验课结束后,我们回到家乡继续上学,但是孩子时常会回忆起他在子衿班门口吹风扇时听到赵老师讲课的情景,吟诵着他在窗外“偷”学来的最喜欢的《鹿鸣》:
呦呦鹿鸣红粉帝国,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
吹笙鼓簧,承筐是将刘文亨。人之好我,示我周行。
呦呦鹿鸣,食野之蒿。我有嘉宾,德音孔昭。
视民不恌,君子是则是效。我有旨酒,嘉宾式燕以敖。
呦呦鹿鸣,食野之芩。我有嘉宾,鼓瑟鼓琴。
鼓瑟鼓琴世纪淘,和乐且湛慈急医院。我有旨酒,以燕乐嘉宾之心。

2018年2月,我来子青参加内训课程,孩子在时隔7个月之久再次见到了赵老师。当他在门口看到赵老师的那一刻,我看到一幅美丽的画面:孩子的面前有一扇门,门上有一个扶手,他很期待,也很激动,当他轻轻地压下扶手,他知道门外会有一位权威在那里等他。这一场景让我理解了权威在孩子这个成长阶段的意义。依旧记得孩子非常清晰地对爸爸讲,“爸爸,我想去子青上学,你能帮我去报名吗?赵老师是能手,跟着他,我能学会很多东西!”“他会教孩子读诗,会唱戏!”这是一个被定义为“学习障碍”儿童对父亲说的话。那一刻,我恍惚觉得,大海分明是个正常孩子。信念的种子一经种下,恋爱达人歌词生长的力量是非常强大的,一切很自然地发生了――我们一家人顺利地在8月份正式加入了子青学园的大家庭。

生活不会总是一帆风顺的,它充满着未知和挑战,也正是这样的经历让我们的生活更加丰富多彩,充满意义。本以为有了对赵老师的喜爱和对学校环境的熟悉,大海不会存在适应新环境的问题了,哪知入学的第一天,挑战就来了。尽管孩子激动兴奋地期待着学校的新生活,但就在距离校门10米远的时侯,孩子突然情绪大变,无论如何都不进学校。上学的孩子和家长经过他的身边,他都会皱着眉头歪着脖子怒目以对,就如同一只横在马路上不停乱叫的小狗。这情景与其说是对孩子的挑战,黄艺明不如说是对家长和老师的考验。我自认为经过多年的成长已练就强大的内心,但也无法淡定面对上学不进教室的状况啊!赵老师凭借经验和敏锐的洞察力捕捉到了孩子情绪背后的需要,看到了他的大喊大叫不是真正的力量,相反是内心脆弱的显现。最后孩子被允许留在教室外。放学回家后,他很平和、喜悦,我猜,他没有想到一个学生会被允许不进入教室吧林姮怡。

虽然孩子在教室外,但赵老师却也把他纳入了整个的教学环境中买鬼回家,在课堂上会不动声色地留意观察他淴淴水,当孩子对教室内的故事时间感兴趣时,会用孩子在外面也能听到的声音讲故事。赵老师什么都没说,却让孩子感受到了发自内心的允许和理解,爱的力量如同暖流流进我和孩子的心底,让我和孩子逐渐放下了焦虑和恐惧。孩子在体验自由的同时也在内在世界里慢慢适应着学校的规则,教育自然地发生了――孩子奇迹般地跨越了阻碍他的那道门槛,进入了课堂!

接下来又收获了他成长过程中的无数个第一次突破:第一次被同学邀请去家玩儿,第一次有同学来家里玩儿,第一次遇到困难找老师同学求助,第一次课上分享得到同学的真心赞美,第一次和其他同学一起放松地躺在操场上,第一次参与主课外的其它课程……在子青,老师、同学和家长们接纳他的不适应,允许他亲自观察和探索。现在,孩子适应了学校的生活,有自己的伙伴精力沛,“我们子衿班”成了他的口头禅,在子青读书已经成为我们一家人的骄傲。

与孩子工作果真是需要智慧的。我在参加学校月末的教学板块展示时,感受到主班老师对教学内容设置的用心思凯乐户外,既要保证教学目标的整体性,又要了解和把握每个同学的能力水平,配班老师根据主课的计划有针对性地设计主辅课的教学内容。我真正理解了什么是有教无类,什么是因材施教。设计晨圈时老师会根据每个孩子的能力精心安排位置和活动的内容。晨圈完美地呈现出了老师带领孩子们协同工作的状态,有的孩子动作慢一点,大家就静静地等待,这种默契在成人的世界里都是很难实现和做到的欧阳振华。课堂提问方式也会兼顾到不同气质类型的孩子,抑郁质的我以前在课堂上发生的一些困扰居然在此被疗愈了。

学习分数板块时,老师会亲手绘制教具。看着孩子教具上印刻的老师亲手绘制的痕迹,我非常感动,这背后需要投入多大的精力啊。老师在细微之处的用心就像冬日的暖阳照在每个孩子身上,温暖了孩子,也影响了我。我和孩子一起做饼分饼吃,在生活中运用分数,在这个过程中,我居然清晰了某些自认为被“不公平”对待的事情背后的真相。这让我感觉到,子青的教学不只是在传递知识、培养能力,老师们以自己的言行让孩子们实实在在地看到,该如何做一个有追求的人富九,如何做一个脚踏实地的人,如何带着爱和善与别人交往,如何坚定拒绝违背自己本心的东西……而这些品质才是孩子们一生最宝贵的财富。

子青就像一处宝藏。经由赵老师,我认识了有着同样使命的其他老师们,结识了善良、热情、温暖的家长和孩子们。孩子遇到了欣赏他的老师、家长和伙伴灸大夫,更加自信和开朗。我和爸爸也同孩子一样,在子青大家庭里被滋养着,不断地成长。在跟随子青课堂学习的过程中,大家共读了《大学》,我想子青学园就是在践行《大学》里开篇所说的“大学之道,在明明德潘禹彤,在亲民,在止于至善”的“大学”吧。
何其有幸,我们一家人遇到一位手拿戒尺,眼中有光,灵魂有爱的老师。他对孩子的教化美版咒怨,印证了他的教育箴言: “传统文化的教学,绝不是简单的复古;传统文化的载体,绝不是厚厚的书本龙闯中原。我们的文化使命就是让传统文化在孩子们的心中明朗起来八月战事。”在子青,接受有自尊的教育,这对孩子一生来说都是一笔宝贵的财富。选择了子青,算是我和爸爸送给孩子一生仅有一次的童年的一份珍贵礼物吧。愿这份爱伴随着孩子的一生。
编后语:
透过妈妈的笔端,我们看到了大海在短时间内取得的巨大进步。而编者认为,大海妈妈未在文章中提及,却是至关重要的一点,是她和爸爸放松的心态和对老师的绝对信任,这是大海温暖而坚强的后盾。我们为大海取得的进步而高兴,同时也致敬大海的爸爸妈妈和像他们一样的众多家长们!

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